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當(dāng)高校學(xué)子面臨畢業(yè)季，如何找到適合自身發(fā)展的職業(yè)舞臺？金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)（下稱“金職大”）以產(chǎn)教融合育匠心、精準(zhǔn)服務(wù)助就業(yè)，交出了一份職業(yè)教育賦能學(xué)子成長的實(shí)踐答卷。

產(chǎn)教融合育匠心 “一專多能”培育復(fù)合型人才

(資料圖片)

走進(jìn)金職大校園，智能化精密制造產(chǎn)教園內(nèi)，學(xué)生們正全神貫注地調(diào)試智能電控系統(tǒng)；金職航空等“校中廠”里，學(xué)員們依托數(shù)字化平臺，深入鉆研航空器設(shè)備的組裝與運(yùn)維；而在校內(nèi)“仿真醫(yī)院”中，師生們結(jié)合真實(shí)病例，熟練操作各類醫(yī)療設(shè)備……

面對產(chǎn)業(yè)變革浪潮，學(xué)校在人才培養(yǎng)中堅(jiān)持“一專多能”理念，以“主賽道夯實(shí)基礎(chǔ)、輔助賽道拓展可能”為路徑，依托“產(chǎn)教融合共同體”，為學(xué)生搭建“專業(yè)學(xué)習(xí)+跨界成長”的成長矩陣。以2025屆畢業(yè)生王偉民為例，他在主修新能源汽車技術(shù)專業(yè)的同時(shí)，依托學(xué)校航空維修中心資源，參與民航維修技術(shù)執(zhí)照培訓(xùn)，在“雙技能”加持下，他成功入職國家級專精特新“小巨人”企業(yè)——北京科榮達(dá)航空科技股份有限公司。

這樣的成長路徑并非個(gè)例。學(xué)校以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，一方面升級課程體系、引入前沿技術(shù)設(shè)備，讓學(xué)生在校就能對接產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展；另一方面提供多元化教學(xué)資源，雙管齊下為學(xué)生就業(yè)筑牢基礎(chǔ)。

精準(zhǔn)服務(wù)助就業(yè) “一人三師”護(hù)航高質(zhì)量就業(yè)

學(xué)校自主研發(fā)的“金色年華”智慧平臺，成為就業(yè)工作精準(zhǔn)幫扶的“智慧大腦”。該平臺通過全時(shí)段記錄學(xué)生學(xué)習(xí)生活數(shù)據(jù)，形成動態(tài)成長檔案，借助大數(shù)據(jù)分析開展定制化訓(xùn)練營，并引入AI簡歷診斷、面試膠囊等智能工具，實(shí)現(xiàn)“一人一策”的精準(zhǔn)滴灌，有效補(bǔ)齊學(xué)生技能短板。

在畢業(yè)生求職關(guān)鍵階段，學(xué)校建立校-院-班三級聯(lián)動響應(yīng)機(jī)制，并聯(lián)動教務(wù)、學(xué)工、心理、安保多部門和二級學(xué)院共同編制畢業(yè)生工作臺賬，形成“三清單”（現(xiàn)狀清單、需求清單、責(zé)任清單）管理模式，通過日更新、速響應(yīng)機(jī)制，確保幫扶無遺漏，全力保障畢業(yè)生就業(yè)。

以部分專升本失利、又錯(cuò)過最佳校招窗口期的學(xué)生為例，“金色年華”智慧平臺與畢業(yè)生工作臺賬聯(lián)動，精準(zhǔn)捕捉到他們的求職難題，并安排“三導(dǎo)師”協(xié)同幫扶：生涯導(dǎo)師分析崗位匹配方向、精修求職簡歷；專業(yè)導(dǎo)師梳理行業(yè)發(fā)展趨勢、明晰職業(yè)定位；企業(yè)導(dǎo)師開展針對性模擬面試、提升應(yīng)試能力。“老師們不只是幫我找到一份工作，更幫我看清了自身優(yōu)勢，找準(zhǔn)了職業(yè)方向。”該校學(xué)前教育專業(yè)2025屆畢業(yè)生林舒祺感慨道。

就業(yè)質(zhì)量顯成效 “金職工匠”激活區(qū)域發(fā)展動能

學(xué)校每年向社會輸送畢業(yè)生7000余人，一大批“金職工匠”已在各領(lǐng)域嶄露頭角，成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的重要力量，更涌現(xiàn)出全國模范教師、全國五一勞動獎(jiǎng)?wù)芦@得者等眾多杰出校友。

從校園里的“學(xué)徒”到崗位上的“匠人”，金職大以產(chǎn)教融合筑牢根基、以精準(zhǔn)服務(wù)點(diǎn)亮就業(yè)路，切實(shí)推動學(xué)生“就業(yè)有質(zhì)量、成長有力量”。未來，學(xué)校將繼續(xù)深化育人模式改革，為更多青年搭建“材有所用”的舞臺，培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代需求的大國小匠。