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 一段時(shí)間以來(lái)，上海、湖北、山東等地加大人才培養(yǎng)力度，努力促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，讓更多創(chuàng)新成果“走出圍墻”，尋找高?？萍汲晒D(zhuǎn)化最優(yōu)解。成果轉(zhuǎn)化事關(guān)新質(zhì)生產(chǎn)力的培育和發(fā)展，接下來(lái)，如何進(jìn)一步圍繞關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)精準(zhǔn)發(fā)力，構(gòu)建有利于科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的生態(tài)環(huán)境，成為值得關(guān)注的問(wèn)題。

  高校作為知識(shí)生產(chǎn)主力軍、創(chuàng)新研究生力軍，是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量和國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，在提升科技成果轉(zhuǎn)化實(shí)效、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。近年來(lái)，我國(guó)高校在原創(chuàng)技術(shù)策源地建設(shè)、孵化科創(chuàng)型企業(yè)等方面取得了一系列突破?？萍疾堪l(fā)布的《中國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化年度報(bào)告2024（高等院校與科研院所篇）》顯示，全國(guó)高校院所以轉(zhuǎn)讓、許可、作價(jià)投資和技術(shù)開(kāi)發(fā)、咨詢、服務(wù)6種方式轉(zhuǎn)化科技成果的總合同項(xiàng)數(shù)由2019年的43.3萬(wàn)項(xiàng)增長(zhǎng)到2023年的64萬(wàn)項(xiàng)。

  還應(yīng)看到，當(dāng)前科研成果轉(zhuǎn)化仍存在落地難、激勵(lì)機(jī)制不匹配、成果質(zhì)量“注水”等問(wèn)題。須強(qiáng)化協(xié)同攻關(guān)，深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，鼓勵(lì)原始創(chuàng)新，加速科研成果從理論研究向?qū)嶋H應(yīng)用的轉(zhuǎn)化進(jìn)程，多措并舉優(yōu)化完善高校科技成果轉(zhuǎn)化。

  精準(zhǔn)把握市場(chǎng)需求，加強(qiáng)各類成果轉(zhuǎn)化對(duì)接平臺(tái)建設(shè)?？萍汲晒D(zhuǎn)化實(shí)質(zhì)上是科技供給與市場(chǎng)需求銜接的過(guò)程，成果轉(zhuǎn)化對(duì)接平臺(tái)在其中發(fā)揮著橋梁作用。強(qiáng)化政企學(xué)研協(xié)同，高校應(yīng)堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，緊密對(duì)接屬地政府，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)痛點(diǎn)與科研項(xiàng)目精準(zhǔn)匹配，實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)答題”向“主動(dòng)要題”的轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)高校設(shè)立專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，常態(tài)化開(kāi)展科技成果轉(zhuǎn)化促進(jìn)大會(huì)、成果推介路演與成果孵化賽事等活動(dòng)，加強(qiáng)信息共享與聯(lián)動(dòng)對(duì)接。

  打造創(chuàng)新人才隊(duì)伍，優(yōu)化激勵(lì)評(píng)價(jià)體系。高水平專業(yè)化人才隊(duì)伍是科技成果成功轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵支撐。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，既要引得進(jìn)拔尖人才，又要用得好骨干人才；既要育得出專業(yè)人才，更要留得住創(chuàng)新人才。要聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要及新興、未來(lái)學(xué)科，建立領(lǐng)軍人才引進(jìn)與培育機(jī)制。改革評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持“破四唯”和“立新標(biāo)”相結(jié)合，為骨干人才松綁賦能，堅(jiān)持以科研成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用為導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)科研人員積極性與主動(dòng)性。提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，緊扣產(chǎn)業(yè)人才需求，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，推進(jìn)校企協(xié)同育人，培養(yǎng)企業(yè)信得過(guò)、頂?shù)蒙稀⒂玫镁玫膶I(yè)型人才。完善科技成果賦權(quán)激勵(lì)制度，優(yōu)化高校資源配置，將專利轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟(jì)效益等指標(biāo)納入科研人員考核體系，逐步提高其比重，實(shí)現(xiàn)以人才帶項(xiàng)目，以項(xiàng)目促人才。

  強(qiáng)化學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，筑牢校企合作信任體系?？萍汲晒D(zhuǎn)化不僅涉及科學(xué)研究、技術(shù)交易和技術(shù)服務(wù)，更需要政策支持與誠(chéng)信建設(shè)等多方保障。誠(chéng)信與否事關(guān)成果轉(zhuǎn)化成敗。高校應(yīng)健全學(xué)術(shù)規(guī)范監(jiān)督機(jī)制，對(duì)學(xué)術(shù)不端等行為保持零容忍。搭建高校與企業(yè)常態(tài)化對(duì)接平臺(tái)，通過(guò)聯(lián)合研發(fā)、中試基地共建等方式，邀請(qǐng)企業(yè)深度參與成果研發(fā)、量產(chǎn)全過(guò)程。實(shí)行第三方盲評(píng)，在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中驗(yàn)證成果實(shí)效，杜絕“注水”成果流向市場(chǎng)，形成“高校敢研發(fā)、企業(yè)敢投入”的良性循環(huán)。