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每周一下午，是陜西西安周至縣上三清小學(xué)的音樂(lè)課時(shí)間。老師名叫朱超敬，給孩子們上課已經(jīng)六年時(shí)間了。不過(guò)，她并不是這所學(xué)校的專職教師，而是以支教的形式，每周來(lái)給孩子們上課。

六年時(shí)間里，朱老師的課堂是很多孩子的期待，她也在這段經(jīng)歷中，收獲了滿滿的幸福。一起走進(jìn)朱超敬的音樂(lè)課↓↓↓

支教六年

上一堂別開生面的音樂(lè)課

每周一，是朱超敬到周至縣上三清小學(xué)給孩子們上音樂(lè)課的日子。

朱超敬的本職工作是西安一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的音樂(lè)老師，周一是一周中為數(shù)不多的休息時(shí)間，過(guò)去幾年里，她都把這一天留給了上三清小學(xué)的孩子們。

朱超敬：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般是周六周日比較忙，我們周一是公休，孩子去上學(xué)，老公去上班，我在家也沒(méi)事。我就可期盼每個(gè)星期一，去上三清小學(xué)上課了，感覺(jué)是一次小小的旅行，最起碼出去放松了一下。

一個(gè)多小時(shí)的路程，朱超敬已經(jīng)跑了幾百趟，午飯后，她的音樂(lè)課開始了。

朱超敬和上三清小學(xué)結(jié)緣，是2019年一次偶然的機(jī)會(huì)。學(xué)校的音樂(lè)老師梁彥鵬購(gòu)買了一架電子琴需要調(diào)試，輾轉(zhuǎn)找到了朱超敬。

朱超敬：他說(shuō)他在周至，有時(shí)間就到西安來(lái)，把東西拿過(guò)來(lái)，調(diào)一下。我一想，西安這么遠(yuǎn)，他年齡也大，可能過(guò)來(lái)也不方便。我說(shuō)，我有時(shí)間回去的話，過(guò)去給你調(diào)下。

朱超敬的老家就在周至縣，這次上門調(diào)琴，也是她第一次來(lái)到上三清小學(xué)。很快，電子琴就調(diào)試好了，當(dāng)天，梁彥鵬正好有一節(jié)音樂(lè)課，朱超敬心血來(lái)潮，提出了一個(gè)小小的請(qǐng)求。

朱超敬：調(diào)完琴之后，他正在教室上課，我一下就萌發(fā)了那種小時(shí)候上課的狀態(tài)，孩子們特別可愛。他正在上課，我就跟梁老師說(shuō)，我能不能給大家教個(gè)歌，或者上一節(jié)課。

周至縣上三清小學(xué)老師 梁彥鵬：我也特別高興，我就把朱老師領(lǐng)到三樓的音樂(lè)教室，我給同學(xué)們介紹了朱老師。那節(jié)課是一堂別開生面的音樂(lè)課，上得特別好。從朱老師進(jìn)課堂，到最后結(jié)束，整個(gè)課堂朱老師和大家互動(dòng)特別多。

就是這樣一節(jié)臨時(shí)起意的音樂(lè)課，讓朱超敬和上三清小學(xué)的孩子們，開啟了一段長(zhǎng)達(dá)六年的音樂(lè)旅程。

周至縣上三清小學(xué)老師 梁彥鵬：我是一個(gè)老教師，以前也沒(méi)受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，音樂(lè)課雖然能上，但是和朱老師相比，真是天壤之別。她的樂(lè)理知識(shí)、發(fā)聲、技巧，咱達(dá)不到。

朱超敬：小朋友問(wèn)我“老師，你能不能當(dāng)我們音樂(lè)老師”“老師，你什么時(shí)候還會(huì)再來(lái)”。我當(dāng)時(shí)說(shuō)，我可能當(dāng)不了你們音樂(lè)老師，我有時(shí)間就會(huì)再來(lái)看你們的。

捐贈(zèng)樂(lè)器

讓孩子們享受音樂(lè)的樂(lè)趣

朱超敬從小就有一個(gè)音樂(lè)夢(mèng)想，20世紀(jì)90年代，周至縣東歡樂(lè)村的村民們，都認(rèn)識(shí)一個(gè)背著電子琴去學(xué)習(xí)的女孩，那就是朱超敬。當(dāng)時(shí)，她帶著家里賣了三頭豬給她買的琴，每周輾轉(zhuǎn)一個(gè)多小時(shí)，去琴行學(xué)習(xí)，雖然又苦又累，卻總是滿心歡喜。

后來(lái)，朱超敬成了音樂(lè)培訓(xùn)老師，她清楚地知道，很多孩子都像年少的自己一樣，喜歡音樂(lè)。第一次給上三清小學(xué)的孩子們上完課后，朱超敬的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，她便和家人商量，決定要定期給孩子們上課。2019年5月，在征得學(xué)校同意后，朱超敬開始了自己的支教之路。

周至縣上三清小學(xué)老師 梁彥鵬：朱老師只有周一下午有時(shí)間，學(xué)校專門把課重新安排了，一、二年級(jí)調(diào)到一塊，三、四年級(jí)調(diào)到一塊，五、六年級(jí)調(diào)到一塊，音樂(lè)課全部合堂。全校的所有學(xué)生都非常開心，覺(jué)得學(xué)校來(lái)了一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)老師。

起初，朱超敬主要教孩子們識(shí)譜唱歌，慢慢地，她覺(jué)得應(yīng)該有更豐富的內(nèi)容加入課堂。

朱超敬：我覺(jué)得每個(gè)星期來(lái)就教一首歌，也沒(méi)有太大的意義，我想能不能給孩子們捐一點(diǎn)樂(lè)器。二十個(gè)非洲鼓，一架鋼琴，剛開始就是非洲鼓和鋼琴，我們就開始上課了。

后來(lái)，朱超敬又陸續(xù)帶來(lái)了更多的樂(lè)器，根據(jù)孩子們的喜好，分門別類授課。

周至縣上三清小學(xué)校長(zhǎng) 王金鋒：之前他們不可能接觸這些，農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有這個(gè)條件，培訓(xùn)都要到很遠(yuǎn)的地方去，家長(zhǎng)也沒(méi)有時(shí)間陪孩子。朱老師來(lái)了之后，對(duì)孩子的發(fā)展是一個(gè)極大的補(bǔ)充。

朱超敬并不是很在意學(xué)生們進(jìn)步有多大，有多快。在她看來(lái)，孩子們能在每周一的下午，盡情享受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)，才是最重要的。

朱超敬：我覺(jué)得我可以滿足他們童年對(duì)音樂(lè)的向往。我是這樣想的，最起碼能認(rèn)識(shí)一些譜子，比如彈琴，簡(jiǎn)單的歌都能彈。我是專業(yè)的老師，但是你不一定能走專業(yè)的路，但是最起碼農(nóng)村的孩子在童年，能接觸到這些事情，我覺(jué)得就挺好的。

雙向奔赴

一段彼此成就的音樂(lè)奇緣

六年時(shí)間里，朱超敬不只給孩子們帶來(lái)了音樂(lè)知識(shí)，課堂內(nèi)外，她和小朋友們無(wú)話不談，盡力去解決他們成長(zhǎng)過(guò)程中的小煩惱。

因?yàn)檫@堂音樂(lè)課，很多孩子都從內(nèi)向敏感，變得自信活潑，而朱超敬，也在這段旅程中收獲著感動(dòng)和溫暖。

朱超敬每次來(lái)上課，都會(huì)帶一些糖果分給孩子們，大家親切地稱她糖果老師。慢慢地，朱超敬成了孩子們無(wú)話不談的大朋友。

朱超敬：我肉眼可見，有很多孩子剛開始比較內(nèi)向，接觸了音樂(lè)之后，我覺(jué)得蠻有效果的，能提高他的興趣愛好，也可以改變一下他的性格。

除了上課，朱超敬還和學(xué)校配合，積極為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺(tái)，每次準(zhǔn)備演出，她都忙前忙后，樂(lè)此不疲。

周至縣上三清小學(xué)校長(zhǎng) 王金鋒：農(nóng)村學(xué)校大多是留守兒童，爸爸媽媽都在外面打工，爺爺奶奶在家里看護(hù)這些孩子，隔代教育。音樂(lè)就能給他極大的想象空間還有發(fā)展空間。孩子們首先對(duì)自我有一個(gè)認(rèn)知、提升，他覺(jué)得自己可以很自然地站到大家面前去展示自己的才藝。

六年間，朱超敬風(fēng)雨無(wú)阻，很少缺席，校長(zhǎng)和梁彥鵬老師也曾勸過(guò)她，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)就少來(lái)幾次，但朱超敬一直堅(jiān)持了下來(lái)，對(duì)她來(lái)說(shuō)，上三清小學(xué)也有一份特別的吸引力。

朱超敬：我每次回到上三清學(xué)校，走到門口，看到上三清那個(gè)牌子，我就感覺(jué)有一種回娘家的感覺(jué)。保安大叔說(shuō)，你回來(lái)了，你來(lái)了。然后到學(xué)校后，孩子們說(shuō)，老師你來(lái)了。讓我覺(jué)得特別親切，就像回到我娘家一樣。

2024年10月，朱超敬因?yàn)樯∽≡?，兩周沒(méi)去上課，再見到大家時(shí)，很多孩子都掉了眼淚。這份被需要、被珍惜的感覺(jué)，正是她一直堅(jiān)持的最大動(dòng)力。

朱超敬：他們其實(shí)觀察很仔細(xì)的，你覺(jué)得你在愛他們的同時(shí)，其實(shí)他們真的是很愛你。有時(shí)候我換個(gè)水杯，或者戴了個(gè)首飾，這些細(xì)節(jié)，其實(shí)我都不太注意，但是每次來(lái)了之后，他們一下就能看到。我感覺(jué)他們對(duì)我的觀察，特別仔細(xì)，其實(shí)他并不是在觀察你，而是他在用心愛你。

現(xiàn)在，每周一次的音樂(lè)課，成了朱老師和孩子們的雙向奔赴。朱超敬說(shuō)，這段美妙的音樂(lè)旅程，不會(huì)畫上休止符。

朱超敬：有時(shí)候我車剛停，他們就“嘩”一下，從教室跑出來(lái)，糖果老師你來(lái)了，我們好想你啊。他們對(duì)你的那種期盼和他很真誠(chéng)的言語(yǔ)，讓你瞬間就覺(jué)得好有價(jià)值，所有不開心的事情，你可能都會(huì)拋之腦后。不是我有多偉大，是他們給我?guī)?lái)了很多的歡樂(lè)，我們是彼此成就的。

鄉(xiāng)村學(xué)校扎根

音樂(lè)課堂筑夢(mèng)

朱超敬老師的到來(lái)，讓上三清小學(xué)原本較為薄弱的音樂(lè)教育得到了有力補(bǔ)充，一次臨時(shí)起意的音樂(lè)課，讓她在家鄉(xiāng)小學(xué)扎下了根，也種下了夢(mèng)。每周往返一百六十多公里，堅(jiān)持六年不容易，但為了孩子們一周的盼望，朱老師一直在路上。

而對(duì)朱超敬來(lái)說(shuō)，這一路上是工作之余的小小放松，是回娘家的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。歌聲里，孩子們的一張張笑臉，課堂外，大家的一次次關(guān)心，也成了她每周一次的期待。小時(shí)候?yàn)榱俗约旱囊魳?lè)夢(mèng)想，朱超敬不嫌苦累，背著琴往城里去，如今，為了點(diǎn)亮更多孩子們的音樂(lè)夢(mèng)，她又不辭辛苦，帶著樂(lè)器往鄉(xiāng)下跑。就像她說(shuō)的那樣，這段雙向奔赴的音樂(lè)奇緣，本身就是一部彼此成就的動(dòng)人樂(lè)章。