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在不久前結(jié)束的第二屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽上，中青報(bào)·中青網(wǎng)記者看到，選手們?cè)谫悎?chǎng)上不僅展現(xiàn)出了從容自信，更重要的是他們對(duì)自己的職業(yè)生涯有著清晰的目標(biāo)，并對(duì)如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有著明確的規(guī)劃。

眾所周知，有規(guī)劃的人生才能走得更穩(wěn)妥。近年來(lái)，教育部在加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的同時(shí)，引入了生涯教育的理念，鼓勵(lì)高校將職業(yè)生涯規(guī)劃工作融入學(xué)校招生、學(xué)生培養(yǎng)及就業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。但是，也有一些學(xué)校的生涯教育實(shí)踐性和實(shí)用性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的幫助不大，甚至成了部分學(xué)生口中的“水課”。

那么，到底要不要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育？什么樣的生涯規(guī)劃教育是科學(xué)有效的？中青報(bào)·中青網(wǎng)記者在第二屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽上找到了部分答案。

職業(yè)規(guī)劃：在“曠野”中找到方向

一名大學(xué)生說(shuō)，同學(xué)中間流行著這樣一種說(shuō)法：人生是曠野而不是軌道。言外之意是人生有很多種可能，過(guò)多的規(guī)劃有可能會(huì)捆住自己的手腳。

這種觀點(diǎn)看似自由灑脫，但實(shí)際上卻忽視了規(guī)劃對(duì)于人生方向的重要指引作用。

“這其實(shí)也是當(dāng)前我們學(xué)校就業(yè)工作中的難點(diǎn)。”北京科技大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任劉曉杰說(shuō)，今年春節(jié)《哪吒之魔童鬧海》爆火后，很多大學(xué)生都在討論該片導(dǎo)演餃子（本名楊宇）的成長(zhǎng)經(jīng)歷。不過(guò)從大學(xué)生就業(yè)工作角度來(lái)看，“他學(xué)了4年藥學(xué)，最終因?yàn)閯?dòng)畫(huà)成功，雖然他成功了，但是如果他一上大學(xué)就學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)，也許會(huì)更早取得成績(jī)”。

劉曉杰多年從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。她介紹，從現(xiàn)實(shí)情況看，那些未思考未來(lái)職業(yè)目標(biāo)的學(xué)生，就業(yè)結(jié)果通常不如那些有思考并梳理過(guò)的學(xué)生。“職業(yè)生涯規(guī)劃并不禁錮，而是讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的這片“曠野”進(jìn)行更理性地思考。了解“曠野”上哪些方向雜草叢生、哪些方向一片坦途，“曠野”上的路應(yīng)該怎么走。”劉曉杰說(shuō)。

在第二屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽的賽場(chǎng)上，來(lái)自沈陽(yáng)工程學(xué)院的鄭云一給中青報(bào)·中青網(wǎng)記者留下了很深的印象。

“可能大家都會(huì)好奇我一個(gè)小女孩為什么要選擇能源電力行業(yè)，我們都了解到電廠有高溫、高壓、高噪音的環(huán)境。”外表看起來(lái)文文靜靜的鄭云一，她的職業(yè)目標(biāo)是進(jìn)入電廠做一名集控運(yùn)行巡檢員。

鄭云一的選擇緣自家里三代電力人的熏陶。她的祖父曾是遼寧北票發(fā)電廠的一名供熱監(jiān)察，父親是電力企業(yè)質(zhì)量巡檢員，“家人對(duì)電力事業(yè)的堅(jiān)守，讓我從小埋下成為集控運(yùn)行巡檢員、守護(hù)萬(wàn)家燈火的種子。”鄭云一說(shuō)。

僅有一腔熱情，理想依然“懸在半空中”，無(wú)法真正落地。

就像鄭云一在接受中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪時(shí)所說(shuō)的那樣，她一進(jìn)入大學(xué)就確立了職業(yè)目標(biāo)，“但那時(shí)比較淺顯地認(rèn)為，只要把自己的專業(yè)課程學(xué)好了，未來(lái)就一定會(huì)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”。鄭云一說(shuō)，直到她第一次走進(jìn)電力企業(yè)之后發(fā)現(xiàn)，企業(yè)現(xiàn)在不只需要有一定專業(yè)知識(shí)的專業(yè)型人才，還需要既有知識(shí)又懂實(shí)際操作的技術(shù)型的能手。“所以我不斷補(bǔ)齊實(shí)際操作層面的短板，多次走進(jìn)電廠去實(shí)習(xí)，增加自己實(shí)操演練的機(jī)會(huì)。”

一位高校帶隊(duì)老師說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最大意義是喚醒，喚醒學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。有了清晰的規(guī)劃意識(shí)后，學(xué)生便可在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷調(diào)整自己或科學(xué)規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)。

鄭云一還加入了學(xué)校的集控運(yùn)行仿真協(xié)會(huì)，雖然集控運(yùn)行課程是專業(yè)必修課，但是課堂上更多是理論學(xué)習(xí)，而在協(xié)會(huì)，會(huì)有集控運(yùn)行的仿真模擬軟件，老師也會(huì)預(yù)設(shè)故障數(shù)據(jù)庫(kù)，“我們每次模擬訓(xùn)練可能會(huì)遇到20多種故障問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)對(duì)這些故障進(jìn)行診斷，然后提出應(yīng)急處理方案。”鄭云一說(shuō)。

南京航空航天大學(xué)生涯發(fā)展中心主任沈雪萍在第一屆、第二屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽中都擔(dān)任了評(píng)委工作。在她看來(lái)，那些真正能脫穎而出的學(xué)生都有扎實(shí)的職業(yè)規(guī)劃作為支撐，“那些對(duì)目標(biāo)職業(yè)的生態(tài)了解程度越深、同時(shí)在學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)職業(yè)勝任能力進(jìn)行提升的學(xué)生，就越能在比賽中有更好的表現(xiàn)”。

生涯教育：提前規(guī)劃而非分?jǐn)?shù)至上

不少學(xué)生和老師在接受中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪時(shí)認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃不應(yīng)僅從大學(xué)起步，而應(yīng)更早開(kāi)始。

“仰望星空，逐夢(mèng)星辰，我的意向崗位是行星遙感研究員……”中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）地理與信息工程學(xué)院2024級(jí)碩士研究生丁乙在第二屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽上的表現(xiàn)讓不少現(xiàn)場(chǎng)觀眾印象深刻。

丁乙從5歲開(kāi)始就格外喜歡仰頭看星空，8歲時(shí)擁有了第一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，14歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了第一顆超新星，至今喜愛(ài)天文已超過(guò)15年。他現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)，將來(lái)意向崗位是行星遙感研究員。

沿著兒時(shí)的興趣找到了一條職業(yè)發(fā)展道路，丁乙無(wú)疑是幸運(yùn)的，更是堅(jiān)定的。

幾乎每個(gè)人小時(shí)候都喜歡看星星，不少專家說(shuō)每個(gè)仰望星空的孩子都充滿了對(duì)未知的好奇，這種對(duì)未知的好奇是一切創(chuàng)新的源泉。但現(xiàn)實(shí)是，“抬頭數(shù)星星”的孩子并不少，而把好奇和探索一直持續(xù)下去并與自己的職業(yè)生涯規(guī)劃融為一體的并不多。

“學(xué)什么就能干什么，這很重要。但是現(xiàn)在不匹配的情況非常普遍。”劉曉杰說(shuō)，不少學(xué)生在填報(bào)高考志愿時(shí)，對(duì)大學(xué)想學(xué)什么、將來(lái)想從事什么工作沒(méi)有特別明確的想法。

國(guó)家也意識(shí)到了職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該提前。2019年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出各地要制定學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)校建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、生涯規(guī)劃等方面指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確理想信念，正確認(rèn)識(shí)自我，提高選修課程、選考科目、報(bào)考專業(yè)和未來(lái)發(fā)展方向的自主選擇能力。普通高中新課程專門增設(shè)了技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等課程，并在相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了具體要求。指導(dǎo)各地各校通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透、開(kāi)設(shè)指導(dǎo)課程、舉辦專題講座、開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力。

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者在采訪中了解到，不少學(xué)校會(huì)專門組織學(xué)生用兩周左右的時(shí)間，深入到真實(shí)的社會(huì)生活中去，了解不同行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及對(duì)人才的需求。

不過(guò)現(xiàn)在中學(xué)生的生涯規(guī)劃教育也存在一些問(wèn)題，尤其是一些指導(dǎo)高考考生填報(bào)志愿的商業(yè)機(jī)構(gòu)，在指導(dǎo)考生和家長(zhǎng)時(shí)，不是從學(xué)生的興趣、愛(ài)好、能力特征等實(shí)際情況出發(fā)，而是更多地從分?jǐn)?shù)出發(fā)，“不是在規(guī)劃生涯，而是在規(guī)劃分?jǐn)?shù)，最大的原則就是別浪費(fèi)分?jǐn)?shù)。能讀985就不要讀211。”劉曉杰說(shuō)，這導(dǎo)致部分孩子在上大學(xué)后感到迷茫，沒(méi)有能力對(duì)專業(yè)和職業(yè)發(fā)展做出更好的規(guī)劃，而一些專業(yè)只有參與了實(shí)習(xí)和實(shí)踐才能找到更好的機(jī)會(huì)，但是部分孩子沒(méi)有做好準(zhǔn)備，不愿意走出來(lái)，這直接影響到就業(yè)。

“其實(shí)舉辦大賽的目的，就是要以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促就。”教育部高校學(xué)生司（高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)司）副司長(zhǎng)吳愛(ài)華說(shuō)，讓學(xué)生把大賽作為契機(jī)和抓手，在老師的幫助下對(duì)自己做出理性的分析和梳理，更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)，同時(shí)做好自己職業(yè)成長(zhǎng)路徑的規(guī)劃，一步步朝自己的目標(biāo)前進(jìn)，“在這個(gè)過(guò)程中朋輩的影響也很重要，從校賽到省賽再到全國(guó)總決賽，這么多同齡人，可學(xué)可借鑒就在身邊，對(duì)廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是激勵(lì)”。

職業(yè)生涯教育的意義不在于是否能成功找到一份工作，而在于喚醒學(xué)生理性分析自己和社會(huì)的意識(shí)，并擁有面對(duì)變化調(diào)整自己的能力。正如吳愛(ài)華所說(shuō)：“大賽就是生涯教育的大課堂，這個(gè)課不是教知識(shí)，而是讓學(xué)生們行動(dòng)起來(lái)。”