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探索閱讀新路徑 共筑教育新未來——駐馬店市第二十小學開展整本書閱讀策略研討活動

時間:2025-03-05 09:25:05 來源:中華網(wǎng)河南 發(fā)布者:DN032

2025年3月4日,駐馬店市第二十小學錄播教室內(nèi),一場關(guān)乎語文教學革新的研討活動熱烈展開,全體語文教師齊聚于此,共同聆聽高琳副校長關(guān)于“一線雙向三單四環(huán)五維”整本書閱讀實施策略的深度解讀,探尋提升學生閱讀素養(yǎng)的有效之道。

探索閱讀新路徑 共筑教育新未來——駐馬店市第二十小學開展整本書閱讀策略研討活動

整本書閱讀在教育領(lǐng)域的重要性日益凸顯,它不僅是提升學生語文能力的關(guān)鍵,更是塑造學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。然而,當前整本書閱讀教學面臨諸多挑戰(zhàn),課程體系不完善、教師指導能力不足、親子閱讀缺乏深度等問題亟待解決。在此背景下,“一線雙向三單四環(huán)五維”實施策略的研討顯得尤為必要。

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活動伊始,高琳副校長著重闡釋了該策略的核心要義。“一線”貫穿始終,強調(diào)以讀書“育人”為根本,將師生在閱讀中的共同成長作為核心追求。“雙向”互動則是打破傳統(tǒng)教學的單向模式,教師深入研究閱讀教學,以專業(yè)指導激發(fā)學生的閱讀熱情,培養(yǎng)其良好閱讀習慣,實現(xiàn)育人方式的轉(zhuǎn)變。

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“三單”設(shè)計是本次策略的一大亮點。導讀單在學生接觸書籍前激發(fā)興趣,像引導學生探索《手斧男孩》時,通過創(chuàng)設(shè)荒野求生情境,讓學生猜測主角攜帶的工具,迅速點燃學生的閱讀渴望。研讀單助力學生深入文本,以《水滸傳》中宋江這一爭議人物為話題設(shè)計研讀單,引導學生剖析人物,培養(yǎng)思辨能力。拓讀單鼓勵學生將閱讀與生活、其他知識領(lǐng)域相聯(lián)系,如閱讀《三國演義》后制作“人物英雄卡”,實現(xiàn)知識遷移與創(chuàng)意表達。

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圍繞“三單”,形成了“四環(huán)”緊密相連的教學閉環(huán)。讀前探究環(huán)通過讀物推薦課和讀法指導課,激發(fā)學生閱讀興趣,教會學生制定閱讀計劃和閱讀方法;讀中自主閱讀環(huán)與閱讀鞏固環(huán),借助讀程推進課和讀解交流課,了解學生閱讀進度,解決閱讀困惑,深化理解;讀后提升環(huán)利用讀書展示課和讀點探究課,展示閱讀成果,拓展閱讀深度,提升學生閱讀成就感。

最終,通過這一系列舉措,達成“五維”目標,使學生在理解、鑒賞、審美、思辨、創(chuàng)造能力上均得到提升,全方位提高核心素養(yǎng)。

在研討過程中,高琳副校長結(jié)合豐富的教學實例,細致講解了策略的實施要點。在書目選擇上,依據(jù)學生年齡和認知水平,為低年級挑選童話繪本,為高年級推薦經(jīng)典文學與科普著作。同時,倡導營造濃厚閱讀氛圍,通過打造班級圖書角、舉辦讀書分享會等活動,讓閱讀成為校園風尚。針對“三單”設(shè)計,強調(diào)目標明確、形式多樣、難度適中,兼顧互動性與個性化,并且及時反饋學生完成情況。

此次研討活動干貨滿滿,教師們認真聆聽、積極記錄,在互動環(huán)節(jié)踴躍提問,圍繞實際教學中的困惑與高琳副校長深入交流,現(xiàn)場學習氛圍濃厚。

此次研討會為駐馬店市第二十小學的語文教師們提供了清晰的教學思路和實用的教學方法。未來,全體語文教師將以此次研討為契機,將“一線雙向三單四環(huán)五維”整本書閱讀實施策略運用到教學實踐中,不斷探索創(chuàng)新,提升整本書閱讀教學質(zhì)量,讓閱讀成為學生成長的精神滋養(yǎng),助力學生在知識的海洋中揚帆遠航,書寫駐馬店市第二十小學語文教育的嶄新篇章。(晨曦 王利利)

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